目录
理论探索
杆秤STEM教育功能室建设和体验元素的思考李湘黔;1-3
任务驱动·课程导向·同伴互助——以物理观念微课程建设推进教师核心能力培养为例朱海英;4-6+28
物理核心素养下科普阅读教学的应用策略付鑫欣;田飞;要玉寿;7-8+3
卓越课堂背景下批判性评价思维的培养——以《测量小灯泡的电功率》实验教学为例汤玲;9-11
力学教学对高中生科学思维的培养周文倩;彭长德;12-14+47物理教材
中美英物理教材中库仑定律习题对比研究——基于问题解决理论的分析苏义梅;曹阳;张轶炳;15-17
基于ISM法的中美两版物理教材结构的对比——以“波的性质”为例康学娥;王林;18-22
人教版初中物理教科书例题设计特点分析常思远;程小健;蔡凯琴;赵子睿;23-24+11
中美高中物理教材中摩擦力知识呈现的比较贺盼盼;25-28物理教学
基于核心素养的初中科学课堂教学——以《声音的产生和传播》一课为例于倩倩;29-31
刍议高中物理单元教学设计的实施李冬俊;方林;陶士金;32-33+75
图形表征在初中物理解决问题中的应用盛燕忠;34-35+37
逐差法求匀变速直线运动加速度的探讨杨俊;王志成;36-37
物理课堂教学中如何有效留白吴恺;38-39
微元法在物理教材中的渗透及解题中的应用杨振久;40-41+80教学设计
《力的合成》教学设计刘健智;邓碧;42-47
基于科学探究的《动量定理》教学设计马萌茁;杜慧云;叶晴莹;陈水源;张斌;48-50
基于核心素养下《向心力》教学设计李国;张宪科;51-54实验教学
基于STEM教育理念的初中物理实验教学初探林小婷;55-56+54
测量滑动摩擦力实验的改进及其教学谢桂英;张丽君;余耿华;57-58
等效法在伏安特性图象处理中的应用吴敬章;59-60+17
随手可做的“筷子提米”实验王惠玲;周新雅;王映林;61-62+69课程资源
线圈匝数可“数”的变压器吕少永;63-64
《加油!向未来》节目中实验探究课程的开发——以“摩擦找重心实验”为例王飞;蔡丽芬;65-66
手机套选用的研究员贵云;67-69
手机和收音机能演示静电屏蔽现象吗霍怀仁;70+78问题讨论
对高中物理教材中轻杆问题的探讨罗强生;71-72+64
游泳池水下池壁和池底的虚像位置分析唐星;73-75
由商场扶梯问题引发对超重和失重判断的思考张贵洲;苏义;76-78
猎犬追野兔的轨迹问题吴晓松;张晓华;79-80
对一道自主招生物理试题解答的探讨郑金;81+87考试研究
明导向 细评析 夯双基 巧备考——2019年高考理综卷Ⅰ物理第18题评析与备考启示胡振欢;82-84
全国初中应用物理知识竞赛试题考查特点及启示贾原洁;85-87习题研究
例说整体法巧解高考热学题熊锦明;88+92
选择恰当数学方法解答物理高考压轴题李龙军;翟思云;89-92
准确理解牛顿第二定律,求解“链条类”问题余克梅;苏玉成;93-95
几何圆约束解决的系列问题举隅张鹏里;96-98