目录
理论探索
传统文化融入物理教学的探索——以《天工开物》为例罗晓艳;彭朝阳;1-4
阶梯教学促进认知矛盾辨析——以“表面张力与毛细现象”为例周佳;5-8
HPS教学模式融入高中物理课堂教学的设计——以“牛顿第一定律”教学为例韦爱湖;姜源金;李红梅;9-12
基于“学习进阶理论”开展教学设计，改善教学实践——以“透镜”为例胡莹;13-15+12
指向深度学习之联通式整合建构的教学初探郭本刚;16-18
物理教学
刨根究理，溯源本质——对变阻器功率变化的深入研究
李赛男;19-21+18
指向深度学习的初中物理习题教学——以“液体对容器底部的压力”为例曹平;22-24+40
乡土物理课程资源开发巧促学生深度学习——以凉山彝区为例施倩;帅晓红;25-29
中学物理课堂形成性作业的简、阶、效李旭伟;吴庆林;30-31+44
利用图像解决力学中变力作用问题陈明;32-33
大概念引领下的高中物理深度教学——以图像教学为例章维辉;34-36
教材教法
问题驱动法在高中物理概念教学的应用——以“电势能和电势”教学为例周美云;37-40
“四线式”教学法中核心情境的创设——以“自由落体运动”为例李博凡;王强;41-44
等效电源法在高中物理教学和解题中的应用段石峰;45-48
问题情境创设的类型及其教学应用——以“曲线运动”教学为例王静;49-51+48
课程思政
关于高中物理教学融入“课程思政”的探讨徐雪;张祥赞;52-54+75
物理实验教学中如何融入“课程思政”元素？——以“天宫课堂”为例刘乙遐;童大振;55-57
实验教学
改造无线电子秤，观察“下蹲、起立”过程的超重失重现象马顺存;简鹏;58-59
固体热胀冷缩“可视化”实验探索陈海深;叶其思;宋善炎;60-62
善用探究实验，突破教学难点——初中“欧姆定律”教学片段案例分析李伟;63-65+92
“天宫课堂”中实验现象的物理学解读刘佳;童大振;66-69
光学实验改进与整合的启示——以光现象与透镜为例梁喆;李金玲;70-72
技术融合
用GeoGebra辅助探究追击与相遇的教学丘来金;73-75
基于NOBOOK虚拟仿真实验的初中物理教学实践探析——以“电流热效应”教学为例周盼盼;76-79
整合优化互动方式，提升线上教学效果——以“声音的特性”为例陈显灶;80-82
物理竞赛
中学物理竞赛教学中关于多普勒效应与康普顿效应的深入思考郑育坤;83-86
一道感生电动势竞赛题的几种解法蔡良术;87-88+82
教学设计
基于学习进阶的密度概念教学设计乔通;89-92
考试研究
从情景化试题的命制看核心素养的考查——以2021广东省新高考物理试题为例刘又乾;田成良;93-96+79
习题研究
一道物理难题的精确数值求解与深究吴广国;张梦源;王可;邹斌;97-98+57