目录
理论探索
融入HPS教育理念，培养物理科学本质观——以“电子的发现”为例廖东军;任凤竹;1-4
问题导学法在初中物理实验教学中的应用张玲;5-7
课程思政理念下物理学史在物理教学中的应用研究——以“杠杆的平衡条件”教学为例杜一帆;向兵;8-10
初中物理教材二次开发的策略刘文晶;11-13+41
高中物理教学中“精加工”策略的应用张秀芳;14-16+84
指向素养培育的“问题驱动式”教学——以高中物理“安培力”为例耿爱霞;周立颖;胡扬洋;17-19+34
教材研究
新旧人教版物理教材教学顺序对比分析——以探究向心加速度和向心力为例刘淑琳;邓敏钰;20-22
探究利用两种光源凸透镜成像规律的异同郑磊;赵秋爽;李学;23-26
立足学科融合 探究瞬时速度本质林馨郁;王汐柠;符宇萌;赖依玲;郑俊汉;叶晴莹;27-31
物理教学
物理教学中融入思政元素的逻辑及路径探析——以中学光学部分为例刘武;宋善炎;32-34
交流电函数表达式三次教学的“进化录”朱华;35-37
设疑、实证、迁移：基于科学史的学科关键能力培养教学实践李陈;38-41
线上教学
浅谈Geogebra在分子间作用力教学中的应用郭加庆;倪亚贤;42-44+55
抖音、土豆视频辅助高一新生深度预习物理知识的探索唐黎和;45-47+51
实验教学
基于学生深度学习的高中物理实验教学重构——以“探究加速度与力、质量的关系”实验设计为例彭宪流;李池华;余耿华;48-51
刍议初中物理实验中的测量误差蒋新;52-55
“一器多用”实验整合式教学的实践与思考——以苏科版初中物理力学实验为例蒋新;李秋霞;56-59
基于学生真实问题的初中物理实验教学策略探讨——以“物体的浮沉条件”教学为例张瑶;关艳丽;朱曙明;60-62+90
实验研究
气体等容变化的相关教具自制及实验探究俞怡;岳莉;庞礼军;63-65
这样的实验设计可行吗——关于探究动能大小与哪些因素有关的实验的几点思考夏军;66-69+73
问题讨论
动态研究竖直圆周运动一般位置的临界问题
丁海锋;70-73
浅谈竞赛题中的高中物理思想——以一类竞赛题为例
林婷;74-76
考试研究
物理试题与课程标准的一致性分析——以2021年西安市中考物理试题为例柴海鑫;孔红艳;77-80+98
结合物理学史教学时存在的问题与建议——以“自由落体运动”一节为例吴晓婕;王晓璐;81-84
习题研究
探析带电粒子在电场中的运动问题解决方案严伟;85-86+95
关于实验中“滑动变阻器最大阻值太小”的问题讨论郭鹏;郭林;87-90
依托物理情景创设，凸显基础性与应用性——从“四翼”的角度评析2021年高考广东物理试题洪巧玲;91-95
“子、母反目”问题成因的逻辑探讨钟传波;96-98