目录
理论探索
高中物理大概念及其教学实施路径探析——以物理必修一为例陈坚;1-4
学科核心素养下初中生物理建模能力的培养彭耀;黄致新;5-7
国外物理教育性密室逃脱评析与启示张敏玥;刘可可;袁海泉;柴志方;8-12
基于学生学习障碍分析的“摩擦力”教学策略王丹;郝睿;13-16+76
物理教学中的谬误及谬误教育的实施路径朱坚;17-19
融入教学情境，驱动学生思维——以《浮力》教学为例刘怡;20-22
物理教学
高中物理教材德育因素的挖掘与教学案例——以人教版“运动的描述”为例邸传迪;23-24
基于核心素养导向的初高中物理衔接策略——以“运动的描述”教学为例袁雅馨;吴韬;25-26
优化专题复习 促进能力发展——以初中物理《声现象》专题复习为例张逸婷;27-29
层层追问，提高中考复习效率——以“滑动摩擦力”为例
刘国珍;30-32
任务驱动下初中物理预习指导的探讨戴骏;33-34+37
促进科学思维发展的物理情境教学——以“共点力的平衡条件及其应用”为例陈丽莎;35-37
初中物理教学中学生自主生成问题的引导策略蒋晨;38-39
教学设计
创设问题链，建构教学逻辑——以“向心力”教学为例李晶;40-42
基于学科核心素养的物理教学设计——以“验证机械能守恒定律”为例廖启海;陈刚;43-44+12
实验教学
基于“做中学”的物理实验“意外”教学策略王雪梅;王娇;45-48+52
项目助推学生实验技能发展——以“海水折射率的测量”为例李振文;丁宁;49-52
小实验，大作用——初中物理微型实验的有效应用邱伟;53-55
实验研究
马德堡半球实验的历史回顾与教学创新庞志宁;56-58+68
平衡鸟与重心叶希希;王汐柠;林馨郁;唐政;叶晴莹;59-60+72
验证液体压强公式的创新实验王志;薛伟平;邱爽;61-63
动手动脑学物理 学以致用展能力——以制作多功能电路演示器为例袁由均;张文君;64-65
信息技术
ADAMS模拟仿真在高中物理习题教学中的应用方梦龙;李奇云;66-68
信息技术与高中物理建模教学的结合——以“自由落体运动”的教学为例陈晓虎;69-72
碰撞次数与圆周率
许剑伟;吴琼烟;73-76
问题讨论
所有悬链线的形状都是相同的吗洪英兰;王伟民;77-79
例谈物理命题中选择题的选项设置林萍;80-82+96
考试评价
大观念统领下构建多元物理单元评价体系鲍成章;83-86
基于物理核心素养的高考题解析与启示——以2021年全国乙卷第25题为例余琼;王长江;严云峰;87-89+63
科学思维导向的答题思维及误区分析——以2020年广东物理学业水平考试为例李秋烨;周少娜;90-93
习题研究
巧用定义法，妙解加速度——2021年高考全国甲卷第22题的思考
李正元;94-96
巧解高中物理中的气体变质量问题
耿绍凯;97-98