目录
理论探索
马扎诺学习量规的编写与实践——以《变压器》教学为例魏巧云;王长江;朱少雯;1-5
指向批判性思维培养的沉浸式物理学史教学初探——以《伽利略对自由落体运动的研究》为例檀辰馨;6-8+78
把握四个要素，提高教学效率郭健跃;9-11
物理学史促进高阶思维的形成刘书云;彭朝阳;12-15
基于深度学习的初中物理概念的建构策略——以“压强”教学为例邱朋祥;16-17+11
融入“问题串”的BOPPPS模式高中物理课堂教学研究——以《共点力的平衡》为例汪鸿飞;18-21
探索物理核心素养之科学思维的培养张瑞萍;22-24+15
物理教学
表征教学与学习进阶整合的“电势能”教学探索陈昊;吴凡;25-28
“磁发散”“磁聚焦”中粒子“均匀进”“非均匀出”规律的探析陈鸿翔;沈卫;29-31+28
在中学物理教学中进行爱国主义教育陈朋;彭朝阳;32-33+36
物理常态课有“温度”才有“深度”戴国成;34-36
真善美理念下的中学物理闯关型教学模式研究——以初中物理绪论课为例谢桂英;37-40
教材教法
基于物理学科核心素养的人教版新旧教科书比较——以“速度”概念的建立为例陶永杰;程小健;许君委;41-43+46
抓住守恒思想，突破变质量气体问题
朱忠来;44-46
进阶与深度：从问题到思维教学设计与实践——以“超重和失重”为例朱健;47-49+40
单元视角下高中物理教学中问题情境创设的实践——以“力和力的平衡”单元教学为例郑小青;50-53
新教材背景下高中物理习题教学策略夏娟娟;54-55
实验教学
基于SOLO试题的实验教学的思考——以“探究光的反射定律”为例程歆;沈文炳;56-58+71
反射中旋转问题的动态演示郭鹏;袁由均;59-60+62
趣味“玩水”，模拟探究“漩涡”内部流速梁云飞;61-62
弹簧瞬时问题演示实验梁振华;63-64
四字口诀：物理演示实验设计的创新策略汤新文;65-67
“制作简易密度计”不简单魏旭;68-71
课案设计
基于探究式教学模式的“近视眼及其矫正”教学设计刘美玲;马良财;72-75
基于建构主义的高中物理课堂教学设计——以“曲线运动”为例卢伟;76-78
培育物理学科五种能力的实践探索——以“力臂”的教学为例周鸣芳;黄皓;79-80+88
问题讨论
飞船逃逸地球的分析中应明确推理的前提条件——兼谈飞船速度增加量最小的目的和意义
李永;81-82+75
共点力平衡问题中的一个误区分析汪鹏;83-84
习题研究
利用Matlab纠正一道电磁场试题的错误
沈文炳;吴昊;85-86
利用辅助圆巧解小鱼在球形鱼缸中“消失”的条件张怀华;87-88
技术融合
基于phyphox软件的线上实验教学设计——以“实验：探究单摆周期与摆长之间的关系”为例陈秋宏;王永威;孙茂珠;89-91+67
竖直上抛运动与光电计时系统融合的创新案例研究汪路斌;刘丁;92-93+84
利用Tracker软件研究滚摆实验中的能量转换袁敏杰;王爽;赵雄;94-95
考试研究
以真情境促真教学——近几年高考全国卷实验题导向教学探析陈森林;林钦;96-98