目录
理论探索
科学探究能力评价标准的构建与应用李铁;1-3
中美高中物理教材习题比较陈延林;4-6+22
基于建构主义理论的“DO”五步教学模式探析——以《静摩擦力》为例陈露露;谢应茂;7-10+3
巧用学科故事,提升教学效率张广勋;11-13课程教学
习题教学中培养学生数理融合思维的实践与思考陈新华;陶兆宝;14-16+19
优化专题复习 促进深度学习——以《压强专题复习》为例刘芳敏;17-19
基于复演知识创生史的课堂教学的策略——以“大气压的测量”为例梁莉红;王永根;20-22
基于物理建模思维培养的物理习题教学探析彭宪流;李池华;23-24
极值法在初中物理教学中的应用陈胤;25-26+46教学设计
线上教学的教学设计——以“行星的运动”为例周和建;27-29
用口诀记忆和理解“凸透镜成像规律”微课设计温会锋;30-32
基于培养科学思维的滑动摩擦力教学设计探讨王潇毅;洪鑫;杜娅婷;33-36
基于教学生活化的初中物理复习课教学实践徐卉;夏巍;37-40
传统实验与思想实验的合作教学——以“原子的核式结构模型”为例庞志宁;何善亮;41-43实验教学
引导学生自主实验 培养学科核心素养杨卓;44-46
科技创新与物理实验教学的深度融合——以“法拉第电磁感应定律”为例冯坚;冯广;47-51
中学物理实验教学中创新能力的培养探析——以摩擦力影响因素探究实验为例努尔艾力·阿卜杜外力;52-53+43实验设计
带电粒子在电场中运动的声光实验装置陆光华;54-55
自制杠杆探究杠杆的平衡条件张志春;彭朝阳;56-58+40
自制动量守恒模型演示仪王修权;59-60+98问题讨论
耳听为虚时益江;金飞;61+64
千言万语道不清 一做实验就明理——论两种现象的科学解答梅家邦;62-64
例析导体棒切割磁场的几类恒定电流问题陈明;65-66+69
碰撞问题的解题技巧张林格;杜秀云;67-69复习考试
STSE理念在高考物理试题中的渗透吕俊君;70-72
巧用旋轮线特点求解粒子在磁场与恒力作用下的运动李开玮;73-74
谈谈物理审题的5个要点窦瑾;邵云;75-78
巧用相对位移求解“人船模型”李志华;79+92
核心素养导向的相互作用类高考试题的对比分析——以2016-2020年全国三卷为例关健波;80-81
凸显情境创新 突出关键能力——2020年高考物理全国新课标Ⅱ卷第25题评析孙鹏伟;同华杰;82-84+32习题研究
巧解四力作用下物体的平衡问题赖世锵;曾通宝;85-87
2020年高考浙江卷第18(4)题的深入探讨戴耀东;88+87
例析一问多解提升学生科学思维水平司德平;单雪娇;89-92
一道高考物理压轴题的多种解法——2020年山东物理卷第18题王翔;沈滨;93-95
基于GeoGebra对2020年江苏高考物理卷第16题的分析与思考陈林;朱伊尼;桑芝芳;96-98